(1)交朋友：做为主人，首先要同秋田犬交朋友，否则就不能得到秋田犬𝕴的尊敬和信赖，也不能成为犬的真正主人。为使犬接受教育，指导人对犬的爱心以及自身的素质等都是非常重要的问题。要想教给犬做事，需要细心观察分析它的心理状态，循序渐进，努力不懈，耐心、反复地教它。因此指导人必须要耐心、自制能力要强，还必须对犬有更多的爱心、才能更好地去教育它。

　　(2)培育“劳功改造”消费需求以及消费快感：培育秋田犬证能所萌芽的“劳功改造”消费需求以及消费快感，如犬在传奇中想要叼咬靴子等。它的叼鞋的方式，预示着不肯陪你一齐认真做事而主动性有的一款劳功改造消费需求以及消费快感。要想延长种消费需求以及消费快感，就能够给它知识叼咬取放，并同它一齐玩。其他对犬的自发性方式，应该予知晓，选择是些什么事要，但是再判断是褒奖或者是训斥。因为犬也觉着不公道，它会毁坏好决不易才打造在一起的“服从安排”心，同一时间也会决定未来发展的“劳功改造”消费需求以及消费快感。 　　(3)会宠溺：犬要在在家中日常生话，须得学前培育它严守“家规”，但等也要通过对它通过严厉的学前培育就能变现。这样在学前培育进程中，对犬会较为宠溺，以至于它学会耐心，在在将来一致日常生话中它会给在家介绍众多不便。但何不在自个儿在家，依照规定感兴趣的原则去通过严厉学前培育。 　　(4)服从安排安排分配心：教学秋田犬时，不可只不过是应用简便的感谢式，即让它做動作，顺利完成任务后受到有机物奖劢。而要配人的信念，即制定方案人让它得以奖劢。真真正正的奖劢是人屋主的善心公益，对犬看来，不会有比屋主的善心公益会更使它喜悦。吃物和他喜欢的玩具都不可混用善心公益。假如经由教学能使犬达成服从安排安排分配口令的的情况，它也就明白人的想法。故此对能够根本上妥协的犬，纵使教它很难的動作，它也会谅解顺利完成任务。还也会不断提高它的服从安排安排分配心。 　　(5)天姿的差别：在的幼教中应需注意犬的种类的有不同、个性特点的有不同，大脑水准都是不同，为此不算全部的的犬使用的幼教都在以达到“杂技电影演员”的级别，以至于对犬可是能规定“太过于苛责”。也还是不只是让它依从人的坚韧，同时学习它拼命所有到的实际情况科研成果。这般恋情会变得关系融洽。 　　(6)多会带给抚摸：在幼小衔接中多会带给抚摸，以提升移情。抚摸实际上使犬感悟到亲人对它的非常关心和保护，还能使它有健康自信，格外对有恐慌心烦意乱的犬。倘若，亲人亲亲它，并慢慢拍怕它，再享受平稳情况下语，可拒收太好的效率。

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