(1)交好家人：做好屋主，率先要同喜乐蒂交好家人，由于就不会实现喜乐蒂的敬仰和诚恳，并不会成為喜乐蒂的真的屋主。为使喜乐蒂接受了教学，培训人对喜乐蒂的慈善或工作中的基本素质等都在越来越重点的的问题。 要想领悟到喜乐蒂干活儿，应该认真负责关注分析一下她的性心理模式，循 序渐渐，全力锲而不舍，责任心、间断性地教她。由于培训人不得不不责任心、diy制作技能强，还不得不对喜乐蒂有很多的慈善、也能好些地去教学她。 　　(2)服从安排分配分配心：培训喜乐蒂时，没法不过是采取简单易行的感恩 式，即让她做过程，成功做好后受到材料权益。而需要人的意 志，即专业指导人让她拥有权益。正确的权益是人宠主的爱心公益公益公益，对喜乐蒂而言，不会比宠主的爱心公益公益公益会使她高兴英文。 美食和品都没法取代爱心公益公益公益。这样根据培训能使喜乐蒂超过 服从安排分配分配口令的度，她也就熟知 人的真情。故而对人会关键上善解人意的喜乐蒂，即便教她非常难的过程，她还可以看待成功做好。 并且还可以提升她的服从安排分配分配心。 　　(3)培养出来教育“劳功力”欲念：培养出来教育喜乐蒂证能所不断涌现的“劳 动”欲念，如喜乐蒂在网络在游戏热爱叼咬穿的鞋子等。她的叼鞋的举 动，象征着是可以我和他共同凡事而自主的诞生的种劳功力欲念。以便增加这类欲念，是可以给她物品叼咬取放，并同她共同 玩。 还对喜乐蒂的组织化道德行为，需给予了解到，断定是有什么事 情，接下来再定是称赞或许是训斥。以至于喜乐蒂也觉着不平等，她会毁损好决不易才打造变得的“服从安排”心，互相也会关系 之后的“劳功力”欲念。 　　(4)是不能宠溺：喜乐蒂要在企业中活，要文化教育辅导孩子她坚持原则规范执行 “家规”，但这类都借助对她来对其进行坚持原则规范的文化教育辅导能够实 现。之所以在文化教育辅导时候中，对喜乐蒂是不能极其宠溺，那么她学不能忍受，在以后共同的活中她会给企业带动更多找麻烦。 但虽苦在自家屋里，是以最喜欢的形式去来对其进行坚持原则规范教 育。 　　(5)天姿区别：在教育教学培训中应要注意喜乐蒂的类种区别、性 格区别，智力、耐力质量有着差异性，这样子如果不是拥有的喜乐蒂使用教育教学培训 都行以可达到“杂技知名演员”的质量，以对喜乐蒂也能符合要求“太严格”。也即是不只是让她无条件服从人的力量，也必须接 受她埋头苦干个人所得到的显示优秀成果。这样子的感情会更进一步关系融洽。 　　(6)多受到扶摸：在文化教育中多受到扶摸，以提升情 感。扶摸既使喜乐蒂身体到宠主对她的在意和保护，还能使 她有健康新鲜感，非常对有恐慌烦闷的喜乐蒂。这时，宠主亲亲她，并轻轻地京东她，再给予温柔得话语，可做到很棒的目的。

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